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身為一名教師，我深深地知道對學生的愛，首先體現對職業的追求。我們肩負的是一代人的使命，這是一種責任。唐代文學家韓愈說過：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”他的意思第一就是要教做人的道理。而師德師風正處在這個風向口上。所以我始終認為，師德師風是我們的生命，它扣擊著我們的心扉，考驗著我們的靈魂。張揚著我們時代的主旋律。一所學校如果正氣樹不起來，邪氣壓不下去，那還有什么資格奢談發展呢？而樓房氣派，教室寬大是不是就等于發展了呢？回答是否定的。只有準確把握時代對我們的要求，不斷加強學習，完善自我，不停地給自己充電，增強造血功能，然后才可能輸出有質量、有深度的知識。同時，用富有感染力的課堂、高尚的人格力量和堪稱表率的言行舉止來感染、感化我們的學生。所謂“親其師，則信其道”！所以打造一支思想過硬，作風優良，師德高尚的教職工隊伍，不僅是教育改革的要求，也是時代發展的呼喚。
身為一名教師，我深深地知道對學生的愛，首先體現對職業的追求。我們肩負的是一代人的使命，這是一種責任。唐代文學家韓愈說過：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”他的意思第一就是要教做人的道理。而師德師風正處在這個風向口上。所以我始終認為，師德師風是我們的生命，它扣擊著我們的心扉，考驗著我們的靈魂。張揚著我們時代的主旋律。一所學校如果正氣樹不起來，邪氣壓不下去，那還有什么資格奢談發展呢？而樓房氣派，教室寬大是不是就等于發展了呢？回答是否定的。只有準確把握時代對我們的要求，不斷加強學習，完善自我，不停地給自己充電，增強造血功能，然后才可能輸出有質量、有深度的知識。同時，用富有感染力的課堂、高尚的人格力量和堪稱表率的言行舉止來感染、感化我們的學生。所謂“親其師，則信其道”！所以打造一支思想過硬，作風優良，師德高尚的教職工隊伍，不僅是教育改革的要求，也是時代發展的呼喚。原文鏈接：http://www.krdcentre.com/news/34395.html，轉載和復制請保留此鏈接。
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