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獲得廣博的知識(shí)，提高自己的認(rèn)識(shí)，建構(gòu)科學(xué)的思想邏輯，需要人們多看多思多讀書(shū)多實(shí)踐多體悟，這些對(duì)于當(dāng)代中學(xué)生--未來(lái)的建設(shè)者、主力軍更顯得尤為重要和迫切。但是，“行萬(wàn)里路”在現(xiàn)在的社會(huì)背景和條件下無(wú)疑是一種不可能實(shí)現(xiàn)的想望，要獲得知識(shí)提高能力就只能靠“讀萬(wàn)卷書(shū)”來(lái)實(shí)現(xiàn)了。而事實(shí)呢？事實(shí)是祖先五千年的文化沉積被疏遠(yuǎn)了太久太久，事實(shí)是熠熠閃光文化被應(yīng)試教育風(fēng)蝕得沒(méi)了光彩，就像曾經(jīng)水草豐茂芳草萋萋的綠洲在一天天貧瘠、沙化……呼喚文化回歸成了一種口號(hào)，也成了新時(shí)代教育改革奮斗的目標(biāo)。而高考作文這一指揮棒，責(zé)無(wú)旁貸又不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生走出了讓人窒息的“題海”，感受了如沐春風(fēng)的書(shū)香。“讓讀書(shū)多者得高分”似乎已經(jīng)成為各省市教育人士的一種默契，一種共識(shí)。以2005年的高考作文為例，全國(guó)卷為“出人意料和情理之中”，北京卷為“說(shuō)安”，上海卷為“對(duì)當(dāng)今文化生活的審視和辨析”，天津卷為“留給明天”，重慶卷為“筷子”，四川卷為“紀(jì)念或銘記”，山東卷為“雙贏的智慧”，從林林總總的作文題目可以看出，體裁沒(méi)有限制，考生有充分的自由發(fā)揮空間。從最初的全國(guó)一統(tǒng)天下，到今天的各省百花齊放；從最初的以記敘文為主，到今天的文體自由，可以說(shuō)高考作文日益接近現(xiàn)代的多元文化。對(duì)考生來(lái)說(shuō)，僅滿足于課本知識(shí)，沒(méi)有大量的課外閱讀，就很難應(yīng)對(duì)高考。 日益爆炸的信息時(shí)代，現(xiàn)代知識(shí)層出不窮，激烈的多元文化碰撞，使得現(xiàn)代人不得不接受某些新鮮事物，否則，就會(huì)跟不上主流社會(huì)，成為被社會(huì)遺棄的人。時(shí)代要求我們廣聞博讀。但也不是毫無(wú)目的的全盤吸收，還是要有所取、有所不取，“汲取精華，剔除糟粕”。學(xué)一點(diǎn)技術(shù)，可以謀生，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)中站穩(wěn)腳跟，求得一口飯吃。讀一點(diǎn)好書(shū)，可以淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)，在蕓蕓眾生中尋得一片心靈的天空，在浮躁的世俗中尋得片刻的沉靜。了解一下天文地理，與朋友聊天時(shí)也可旁征博引，以顯知識(shí)淵博。 我的觀點(diǎn)，還是多讀點(diǎn)書(shū)，尤其是讀好書(shū)。讀好書(shū)，最好還是讀一些名著。大凡名著，都是一個(gè)時(shí)代震撼智慧的學(xué)論、啟迪民智的典籍、打動(dòng)心靈的作品。這些名著生命長(zhǎng)青，且歷久彌新、常溫常新。中國(guó)四大文學(xué)名著之所以能流傳百世，不僅僅是其恢宏的結(jié)構(gòu)、凝煉的語(yǔ)言、豐滿的形象，還在于它反映了一個(gè)時(shí)代，是一個(gè)時(shí)代一個(gè)社會(huì)層面的生動(dòng)寫真。好的作品總能給人以啟示，或令人愉悅，或令人悲傷，然而在笑過(guò)、哭過(guò)之后，總能讓人回味、思索。 廣聞博讀，應(yīng)該成為我們每個(gè)人的信條。假如曾經(jīng)我們對(duì)此不屑一顧，現(xiàn)在還來(lái)得及，多聽(tīng)聽(tīng)、多看看、多記記，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)你的知識(shí)也會(huì)如此淵博！
獲得廣博的知識(shí)，提高自己的認(rèn)識(shí)，建構(gòu)科學(xué)的思想邏輯，需要人們多看多思多讀書(shū)多實(shí)踐多體悟，這些對(duì)于當(dāng)代中學(xué)生--未來(lái)的建設(shè)者、主力軍更顯得尤為重要和迫切。但是，“行萬(wàn)里路”在現(xiàn)在的社會(huì)背景和條件下無(wú)疑是一種不可能實(shí)現(xiàn)的想望，要獲得知識(shí)提高能力就只能靠“讀萬(wàn)卷書(shū)”來(lái)實(shí)現(xiàn)了。而事實(shí)呢？事實(shí)是祖先五千年的文化沉積被疏遠(yuǎn)了太久太久，事實(shí)是熠熠閃光文化被應(yīng)試教育風(fēng)蝕得沒(méi)了光彩，就像曾經(jīng)水草豐茂芳草萋萋的綠洲在一天天貧瘠、沙化……呼喚文化回歸成了一種口號(hào)，也成了新時(shí)代教育改革奮斗的目標(biāo)。而高考作文這一指揮棒，責(zé)無(wú)旁貸又不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生走出了讓人窒息的“題海”，感受了如沐春風(fēng)的書(shū)香。“讓讀書(shū)多者得高分”似乎已經(jīng)成為各省市教育人士的一種默契，一種共識(shí)。以2005年的高考作文為例，全國(guó)卷為“出人意料和情理之中”，北京卷為“說(shuō)安”，上海卷為“對(duì)當(dāng)今文化生活的審視和辨析”，天津卷為“留給明天”，重慶卷為“筷子”，四川卷為“紀(jì)念或銘記”，山東卷為“雙贏的智慧”，從林林總總的作文題目可以看出，體裁沒(méi)有限制，考生有充分的自由發(fā)揮空間。從最初的全國(guó)一統(tǒng)天下，到今天的各省百花齊放；從最初的以記敘文為主，到今天的文體自由，可以說(shuō)高考作文日益接近現(xiàn)代的多元文化。對(duì)考生來(lái)說(shuō)，僅滿足于課本知識(shí)，沒(méi)有大量的課外閱讀，就很難應(yīng)對(duì)高考。 日益爆炸的信息時(shí)代，現(xiàn)代知識(shí)層出不窮，激烈的多元文化碰撞，使得現(xiàn)代人不得不接受某些新鮮事物，否則，就會(huì)跟不上主流社會(huì)，成為被社會(huì)遺棄的人。時(shí)代要求我們廣聞博讀。但也不是毫無(wú)目的的全盤吸收，還是要有所取、有所不取，“汲取精華，剔除糟粕”。學(xué)一點(diǎn)技術(shù)，可以謀生，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)中站穩(wěn)腳跟，求得一口飯吃。讀一點(diǎn)好書(shū)，可以淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)，在蕓蕓眾生中尋得一片心靈的天空，在浮躁的世俗中尋得片刻的沉靜。了解一下天文地理，與朋友聊天時(shí)也可旁征博引，以顯知識(shí)淵博。 我的觀點(diǎn)，還是多讀點(diǎn)書(shū)，尤其是讀好書(shū)。讀好書(shū)，最好還是讀一些名著。大凡名著，都是一個(gè)時(shí)代震撼智慧的學(xué)論、啟迪民智的典籍、打動(dòng)心靈的作品。這些名著生命長(zhǎng)青，且歷久彌新、常溫常新。中國(guó)四大文學(xué)名著之所以能流傳百世，不僅僅是其恢宏的結(jié)構(gòu)、凝煉的語(yǔ)言、豐滿的形象，還在于它反映了一個(gè)時(shí)代，是一個(gè)時(shí)代一個(gè)社會(huì)層面的生動(dòng)寫真。好的作品總能給人以啟示，或令人愉悅，或令人悲傷，然而在笑過(guò)、哭過(guò)之后，總能讓人回味、思索。 廣聞博讀，應(yīng)該成為我們每個(gè)人的信條。假如曾經(jīng)我們對(duì)此不屑一顧，現(xiàn)在還來(lái)得及，多聽(tīng)聽(tīng)、多看看、多記記，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)你的知識(shí)也會(huì)如此淵博！原文鏈接：http://www.krdcentre.com/wz/72842.html，轉(zhuǎn)載和復(fù)制請(qǐng)保留此鏈接。
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