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教育專家告訴我,備課的時(shí)候,要吃透教材,吃透學(xué)生。教育專家的話讓我感到我正手拿刀叉,面對(duì)一份可口的圣餐。我把教材讀了一遍,把學(xué)生想了一遍,但我的心仍然一片茫然。我高懸雙肘,空捏了一只筆,不知道該從什么地方下手。就像我是一個(gè)鄉(xiāng)巴姥,首次坐在堂皇的餐桌前,突然被一種巨大的卑怯籠罩。我惶恐不安,不停地搓著雙手,努力尋求誰(shuí)對(duì)我輕輕一笑。這時(shí)候,我就想到了教參。和許多老師一樣,當(dāng)我們對(duì)自己不再信任的時(shí)候,就打開教參,像打開一個(gè)裝有妙計(jì)的錦囊。教參是教育專家們撰寫的,是教育專家在課堂上經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)實(shí)踐,又在更大的教育專家的書上找到過(guò)理論證明的,這自然錯(cuò)不了。于是我們就像一切木匠做的那樣,閉了嘴,擺出老木匠的姿勢(shì),彈墨,使鋸,推刨,在慣常的道路上抵達(dá)一張現(xiàn)實(shí)主義的桌子。
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